很多小说都融入了作者自己的世界观和伦理观，当读者接受了这些设定，跟着作者笔下的人物去经历、感知的时候，有些东西便不知不觉留下刻印。这些虚构的世界成了不少人暂时逃避现实的去处，在文字世界畅游的同时，大家也在吸收着什么，潜移默化中接受了一些观点，改变了一些标准。

我相信文字的力量，我想用文字来介绍祂。但是，如何将自己想要传达的信息自然地融入故事中，对我而言是个棘手的问题。创文开课的时候，《图像智力课》的介绍一下抓住了我：学习如何运用图像，提升语言的感染性和影响力。这正是我想学习的。

洒水车工作时喷洒的水雾，在阳光折射下显现出如梦如幻的小彩虹，洒水车司机也被网友们亲切地称为“画彩虹的人”。我想文字工作者也是“画彩虹的人”，用文字来绘画，成形于读者内心，让大家能通过心灵图像体会那份珍贵和美好。

创文的《图像智力课》远比单纯的写作技能课丰富得多。每周课前的灵修时间让我获益匪浅，帮助我在日常忙碌中安静下来，内省、整理，重新调整位置。

犹记得第一课的灵修主题就是唤醒属灵的感官。看到什么，很多时候是受我们怎么看的影响；我们怎么看，又受我们灵魂状况的影响。“工人先于工作，作者重于作品”，只有我们先与神建立关系，学习使用属灵感官去观察、领受神在世界中安置的各样丰富，才能将我们所领受到的丰富表述出来，彰显神的荣美，也将这美好传递给他人。基督徒文字工作者需要不断的属灵操练，建立正确的神学系统，方能将真正的信息传达出去。每一次的落笔是揭露，也是赞美。

《图像智力课》设置的灵修内省书写问题引导我回想、省察自己，数算曾领受的丰富，觉察自己属灵感官上的欠缺；与此同时，课程的写作技能指导也很全面。从图像思考的必要及优势说明开始，开发心里的图像库，又对如何通过色彩、气味、声音和触觉的描写构建画面进行了引导，有图像思考的练习，亦有图像书写的实践。