每课后面都有一两道题，题目量很少，却能帮助我省察自己。认真完成后，会更认识自己；透过回顾过往，对父带领我的人生也会更加清晰，看到祂在经历中给我的恩典。检阅现阶段的生活，我看到自己的不足：比如我的抉择力比较弱，因深受文化影响，太易考虑他人或长辈的想法，从而畏手畏脚，难以做出决定；太担心说错做错、不得体，从而思想紧绷、很难活出真实的自我。

“工人先于工作，作者重于作品，真诚胜于一切。”作品反应价值观，若与父没有好的关系，我们按习以为常的思维观念去写作，就会有失偏颇，无法在作品中见证父的荣光。这提醒我更专注生命的建造，连于葡萄树，以祂的心为己心。父是宏观的指挥官，祂知道我该将自己有限的时间和精力用在哪个地方。明白祂在我生命中的心意和托付，就不会随便被他人的声音推着走。

3.使命的托付感——父的心意，时代的需要

我以前对追星的女孩儿男孩儿有些许藐视。但透过这门课，我意识到追星行为背后是一个个需要被光照的灵魂；只是我平时太固守在肢体的小圈子，对外面人群的需要太缺乏关心和切题的对话，无法帮助他们看见光，像我们看见光一般。

讲员苏老师并非律法似的说教或打鸡血，乃是真切而柔软地倾诉这样一个现状，如同涓涓细流，缓缓流入心底，激起层层涟漪。我能感受到他背后对未得之人真情实意的关心，也悄然将我带到至高者面前，激励我对祂的爱和回应。

苏老师的课让人安静享受，但内容又震撼人心。他的笑容也常使幽谷中的我愁眉舒展、会心一笑。我想一个靠近至高者的生命是吸引和鼓舞他身边之人的。我看到父急切的心，更看到文字工作的宝贵和重要性。创文激励我对文字传播工作的委身和信心。