“艺术是金还是土？”这是张凤翔的祖父在穷困年代发出的探问。如今凤翔老师用自己对弗朗明哥舞20多年的热爱和追求，可以坦然从容地从源头上回答这个问题。
谈到弗朗明哥这种舞，不知道你脑海中浮现的是什么画面？
我想多半是西班牙女郎式的热情和奔放。弗朗明哥女孩身穿层层叠叠的鲜红荷叶边长裙，裙摆好像海浪一样翻飞，发髻高挽，上面插一个梳子，人随着节奏转身、踏步、击掌，每个动作都很强烈，带着几乎要燃烧起来的爆发力，展现出来的是一种火热、狂野，甚至性感的生命姿态。
但是一般人或许不知道，真正的弗朗明哥远远不止是舞台上的热情表演，它更像是一种从生命深处涌现出的语言。音乐和舞步承载着悲痛、喜悦、爱和失落——那些难以言说却真实存在的复杂情感。
十六年前，在台湾华山创意文化园区的舞台上，《我是寄居的客旅》正在上演。张凤翔老师身着一袭星空灰的长裙，浅咖色纱巾遮住头部，一端下垂胸前，一端松松地垂在背后。她半跪于地面，双手手掌呈十字交错于胸前，面部微微上仰，双眼流露出忧伤和请求。
凤翔老师用弗朗明哥舞特有的强劲狂野，把对主的渴求敬畏、美妙的舞姿陈献于主面前的卑微，以及与神圣之主相遇的震撼——这种种奇妙的张力，在倔强而迅疾的动作变化中尽显出来。
为了更好地表达“灵魂苏醒”的内涵，她和先生曾去请教教会的手语老师。她无法单单通过舞蹈展现其间的丰富深邃，手语的补充使得这种生命变化的层次得到更精妙的体现。
记者问：“您在演出这个舞蹈时的感受如何？”
凤翔老师自然而然地回答：“这么美的舞蹈，应该献给神啊！”这是凤翔老师第二次到西班牙学习弗朗明哥舞的初衷，也是她舞蹈的全部意义。
初逢“天舞”
弗朗明哥舞第一次进入凤翔老师的生命时，她才九岁多。黑白影片中，舞蹈演员击掌、踢踏，动作利落迅疾，节奏变化鲜明。她就像见到外星人一般，心中不由得惊叹：“世上竟然有这种舞蹈？”
真正在现实中与弗朗明哥舞相遇时，她已经二十多岁。当时她在新加坡的海燕歌剧院演出，每期节目15分钟，她既负责节目编排，还要参与演出。一天，有位朋友告诉她，有一个西班牙的舞团来表演，让她一定要去看。凤翔的节目和那个舞蹈时间重叠，可她还是在表演结束后立刻换衣服前去欣赏。看到后，她惊呆了：这简直是天舞！
她马上找经理，托她引见团长。经理很高兴地带她去见团长兼老师Maria Pilar。
她问老师：“你可不可以教我，我好爱这个舞蹈。”
老师说：“可以。”
第二天，Maria Pilar老师到海燕歌剧院。那里白天没有演出，老师就在那里教凤翔舞蹈。那是凤翔第一次学习弗朗明哥舞。一支经典的曲子《Solea》，每小节十二拍，舞蹈动作很慢。那支曲子既简单又困难。简单是因为它节奏比较慢，难是因为老师教得细致，要求她不仅要学会动作，还要跳出弗朗明哥的精神：动作和精神要匹配，不能太扭，否则就会离开它固有的原则。
那些天，凤翔知道老师很快就会离开，她抓住机会疯狂学习。老师当天所教的，她会一再复习，常常半夜三四点还在舞台上。她从小就有扎实的舞蹈基础，所以进步很快。一个多月后，老师离开前把自己的舞蹈服装借给凤翔穿，让她男朋友为凤翔吉他伴奏，凤翔在海燕歌剧院的舞台上，跳了平生第一支弗朗明哥舞。
事隔四十多年，凤翔回忆起这位老师，依然感恩地说：“她是天下第一好人，我再没见过这样的好人。爱跳舞的人品行大都很好，但在我心目中，她是百分之百好。”
第一支弗朗明哥舞燃起凤翔的热情，但当时的台湾没有相应的资源和环境，她对继续学习并没有太大期待。
为舞疯狂
没想到，她回台湾不久，Maria Pilar老师到台湾表演。老师打电话给她，她前往拜见。那段时间，老师又教她一些，还到她家进一步交流。后来，老师又走了。凤翔还是不敢跳：既没有服装，又没有吉他手，动作半生不熟。她觉得与弗朗明哥舞的相遇，可能就这样了。
两三年后，凤翔在日本演出，又遇到一个西班牙弗朗明哥表演团队。这个团队的老师非常有名，特别专业。凤翔想要拜师学艺，学费很贵，一小时一万日元。
她从日本回来，对先生说：“你要栽培我。”从小到大，家里贫穷，她七岁就开始在舞台上蹦蹦跳跳，为家里赚钱，没有人栽培过她，所以她小学都没毕业。学校老师曾到她家中，劝她父亲一定要让孩子上初中。父亲认为艺人不需要读书，拒绝了老师。老师很失望，小凤翔反而安慰老师：“没关系，我家里需要赚钱，不要紧，等我长大后再读。”
在小凤翔心里，家人很爱她，她也爱家人。她常常在外表演，旷课比读书的时间多，所以，她觉得不读也没什么，没有丝毫怨言。
可如今不一样，弗朗明哥舞是她的热爱，她又恰逢好的老师。她想学习，于是就向丈夫请求支援。她说，学成之后，不再到外面表演，就在台湾开一个舞蹈研究所。从相识起，丈夫就很爱她，理解她的不易，愿意支持她。于是，她离开爱她的丈夫和七八岁的孩子，只身到西班牙学习舞蹈。
当记者戏言：“老师，我觉得你很狠心哎，可以为了弗朗明哥舞，离开丈夫和孩子。”
老师温婉地笑着说：“是啊，那时候我真的很疯狂。西班牙的弗朗明哥舞对我来讲，就是一把火，一把锤，很震撼。能够把人的喜怒哀乐、七情六欲，非常强烈地表达出来。我有一个梦，学成之后，就不用再流浪，不用到国外表演。”
她这次学习约有四五个月，因为儿子生病，她被叫回台湾。娘家也需要帮助，她仍要表演，贴补家用。后来，她和先生一起移民美国。此后二十多年间，她没再穿上舞鞋。
因爱学舞
六十岁的凤翔，没想到自己会再次踏上西班牙，跳起心爱的弗朗明哥舞。这一次，她没有抛夫弃子：三个已经成年的孩子，因爱要为妈妈圆一个舞蹈梦。
二十多年间，凤翔已经习惯照顾家庭的平淡生活，她把对美的渴望寄托在园林艺术上。她设计自家的花园，并且投标为他人和公司设计园艺。
“所有丑变美的，我都很喜欢。丑丑的，好像没什么希望的，把它变成有希望的，变成有生命的。哇，我都很喜欢，都有兴趣。”二十多年的日常家居生活，没有让凤翔因为离开热爱的舞台而抱怨，喜爱美的她，无论在什么状况中，都能化庸常为美妙。她的孩子们把母亲的舍己和付出，全都看在眼里。
每年圣诞节，他们家都要聚餐。每个人都要谈让自己感恩的事情。有一次，凤翔妈妈谈到，很感恩二十多年前在西班牙学舞时，她选择中途回来。她真诚地告诉家人，虽然那时机会很难得，既碰到好的老师，又遇到签约半年的演出机会，合同已经签好。当时她真的好想继续学习，甚至有些后悔结婚。但是，她感恩自己当时选择回来。
她感慨地说：“如果那时候心硬的话，现在坐在这里的女人就不是我了。”
女儿立即回应：“妈妈，你宝刀未老啊，还要不要去啊？”
凤翔妈妈诧异地问：“去哪里啊？”
“西班牙啊！”女儿说。
“有没有搞错，我都六十了！”凤翔妈妈瞪大眼睛。
“我们送你去玩！”几个孩子随之纷纷表态。
讲到这里，凤翔老师做出一个可爱的表情：“Why not? ”心中仍有眷恋，丈夫孩子全部支持，飞机票和学费都是他们支付，学习机构已经选好，为什么不？
年至花甲的凤翔再度踏上西班牙的土地。虽然已经不再年轻，但对弗朗明哥舞的狂热依然。孩子们给她报的是中级班，她学完之后，要家人再寄钱来，学高级班。
舞已非舞
弗朗明哥依然是弗朗明哥，热烈，奔放，野性，充满情感的冲击力。凤翔已经不再是二十多年前的她。热爱依然，但初衷已变。
曾经弗朗明哥是心中挚爱，她因舞蹈动作奇妙而强烈的表达而热爱它。如今，在信仰眼光下，她对这种舞蹈有了更深的认识。
当记者问道弗朗明哥的舞蹈风格时，她如数家珍，娓娓道来：弗朗明哥舞不仅是吉卜赛这个流浪民族的舞蹈，随着千年来的发展，它也已经表现出多民族的特征。犹太人的诗歌、阿拉伯文化的气息，在其中都得以体现。一般人认为弗朗明哥节奏快，充满激情，热力十足，其实它还有深沉、缓慢、悲伤的一面。后者，同样能很尽情地表达出情感的重量。
年岁的增长，眼光的变化，让凤翔老师看到弗朗明哥这种艺术形式的核心：从有人类开始，所有诗歌和舞蹈的初衷都是为祭典创造，都是为敬拜神而产生。弗朗明哥也是如此。
如今她已经可以把生命与信仰融入热烈的舞姿中，在高涨奔放与深沉舒缓的两端去把握生命与创造的力道。
凤翔老师的祖父张邱东松曾经是台湾有名的歌手。当时世道纷乱，人心浮躁，祖父看到人们大多只关注一日三餐，很少有人关注艺术，因此常常发出感慨：“艺术究竟是一金，还是一土（粪土）？”
当时，小凤翔不能理解这个问题，更不知如何回应如此形而上的哲学命题。
如今，当记者提及祖父当年的辉煌，再次提出这个问题：“您认为艺术究竟是一金，还是一土？”她已经能够坦然从容地回应：“所有艺术，只要是送给祂的，就是好的艺术。”
凤翔老师的回应自然浅切，却像一道亮光，穿越祖父当年的迷惘。是啊，无论是金是土，只要为敬拜祂而创造，就是好的。
可能正因为有如此透彻的认识，凤翔老师的弗朗明哥舞才会如此别具一格：火热中有悲凉，疯狂中有节制，狂喜中有痛苦，奔放中有谦卑，强烈极致的表达中又有一份自觉地缩小自己的卑微与隐藏。
至此，舞已非舞，而是表达祂的方式。
更多关于张凤翔老师的内容：
1.https://youtu.be/BYtuEQF9TgU?si=E8IFHKmh7j8nRUFq张凤翔《空笑梦》
2.https://youtu.be/9ERuosozUes?si=ZZZ-keZBvz46XNSA
3.KRC神国资源为基督·神国寻宝·对张凤翔的采访《我是寄居的客旅》
作者简介
前新闻主播/记者。目前为《真爱家庭》杂志、《神国》杂志采访及撰写文章。
两个孩子的妈妈，中学老师。热爱读书与骑行：穿梭于文字与街巷，总能发现深藏于生命与世界的热情与美好。曾因他人的文字而热爱生活，也愿自己的笔能给他人带来祝福。
